王毳（1990-），内蒙古赤峰人，博士，主要研究方向：数学课程与教学、数学教师专业发展。

1.教育与工作经历

2010年9月-2014年6月，毕业于扬州大学，数学与应用数学（师范）专业，获得理学学士学位；

2015年9月-2017年6月，毕业于福建师范大学，学科教学（数学）方向，获得教育硕士学位；

2017年9月-2021年6月，工作于赤峰市宁城高级中学；

2021年9月-2025年6月，毕业于上海师范大学，初等教育学（数学）方向，获得教育学博士学位。

2.主要研究成果

1.黄友初,王毳.单元整体教学设计的价值诠释与实践逻辑[J].教育科学,2025,41(1):60-66.（已被人大复印《小学数学教与学》2025年第7期转载）

2.王毳,黄友初.教师学情分析的认识误区与应然向度[J].教学与管理,2023,(31):1-6.（已被人大复印《中小学教育》全文转载）

3.王毳,黄友初.单元整体教学的现实困境、内在逻辑与发展路径[J].教育理论与实践, 2025,45(2):43-47.

4.王毳,黄友初.数学大观念教学的逻辑、困境与路径研究[J].教学与管理,2025,(7):40-44.

5.王毳.核心素养视域下的数学深度学习[J].吕梁教育学院学报,2021,38(4):82-84.

6.王毳.基于核心素养的中学数学教师专业发展研究[J].广西教育学院学报,2021,(5):218-221+226.

7.王毳.本原性数学问题引领下的课堂教学模式探究[J].齐鲁师范学院学报,2021,36(1):84-89.

8.王毳.浅谈中学数学深度学习的教学设计[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021,(1):143-144.

9.王毳.基于数学深度学习理论的课堂教学[J].教育界,2021,(1):93-94.

10.王毳.本原性数学问题引领下的教学研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(10):195-196.

11.王毳.核心素养视角下高中数学本原性问题的应用研究[J].教育实践与研究(B),2019,(Z1):48-50.

12.王毳.浅议基于提升核心素养的高中数学教学[J].高中数学教与学,2019,(12):26-28.